Il corso “La didattica: l’insegnamento-apprendimento” analizza gli strumenti e le metodologie innovati a disposizione dei docenti. Tali metodi consentono una didattica maggiormente efficace e inclusiva. Il corso, inoltre, analizza il ruolo del docente all’interno del gruppo classe, esplicandone lo status.

 

PROGRAMMA:
500 ore

Modulo 1 – L’apprendimento cooperativo

• Il superamento della lezione frontale: apprendimento cooperativo e le risorse del gruppo classe
• Superamento della lezione frontale
• Il costruttivismo
• L’autobiografia intellettuale e la narrazione del sé
• La metacognizione
• La conoscenza come costruzione sociale
• Le risorse formative e didattiche del gruppo classe
• Le difficoltà di attuazione dell’apprendimento cooperativo
• Il tempo delle relazioni e della collaborazione
• Distinzione tra socializzazione e apprendimento cooperativo
• Socializzazione degli studenti e assunzione di ruoli
• Le regole condivise
• L’alfabetizzazione emotiva
• L’educazione alla pace
• Il clima di classe
• Il comportamento dei gruppi orientati al compito
• Lo status di esperto
• Lo status scolastico-culturale
• Lo status rispetto ai pari
• Lo status sociale
• Le aspettative e la profezia che si auto-avvera
• Riconoscere un problema di status
• Gli svantaggi educativi del dominio e della parità
• Le strategie dell’apprendimento cooperativo

Modulo 2 – Didattica cooperativa e collaborativa

• Il modello di apprendimento: knowledge socialization
• Tecniche per l’apprendimento cooperativo
• Problem Solving: che cosa è
• Problem Solving metacognitivo
• Role playing (giochi di ruolo)
• Il giuoco di ruolo
• La progettazione del gioco di ruolo
• L’attuazione
• L’analisi e la valutazione (debriefing)
• Uno strumento per la simulazione didattica: l’impresa formativa simulata
• Problemi da affrontare:
• Ipotesi di lavoro:
• Fasi del lavoro
• Discipline coinvolte
• Modalità e strumenti di verifica
• Il brainstorming – Che cos’è
• A che cosa serve
• Procedura
• Condizioni metodologiche generali per il brainstorming
• Rapporto con la ricerca scientifica e valore formativo della socializzazione mediante brainstorming

 

OBIETTIVI DEL CORSO:

• fornire competenze e metodologie specifiche per individuare il migliore approccio didattico con gli studenti affetti da Disturbi Specifici dell’Apprendimento
• potenziare la consapevolezza di una corretta gestione degli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento
• acquisire nozioni sui nuove tecnologie a disposizione dei docenti come supporto alla didattica speciale